На прогулке мы наблюдали за ветром: в процессе наблюдений определяли характеристики ветра (каким он бывает? Холодный, теплый, сильный, слабый, ласковый, колючий, ураганный) .

Обращали внимание детей на движения облаков, деревьев, вертушек, травы, одежды на детях, говоря о том, что ветер –это движение воздуха, мы его не видим, но чувствуем.

Учились подбирать относительные прилагательные в игре «Какой ветер? ». (Примерные ответы детей: теплый, колючий, сильный, слабым, ласковым, тихим, прохладным, жарким, неприятным).

Загадка:

Фырчит, рычит,

Ветки ломает,

Пыль поднимает,

Людей с ног сбивает,

Слышишь его,

Да не видишь его.

- Как мы можем заметить ветер?» (Примерные ответы детей: почувствовать, по движению деревьев, облаков, одежды, вертушек, листвы и т. д.).

 Совместный труд – сбор крупного мусора на участке, который появился в результате ветра.

Подвижные игры: «Самолеты», «Море волнуется» (развиваем фантазию, умение выражать в движении задуманный образ).